临床实践教学实施PDCA循环闭环的研究思路

摘要：

PDCA循环是一个从制定计划到实现计划、以达到质量提高为目的的循环过程，包括4个阶段：①计划阶段。经过对现状的分析研究，找出存在的问题及影响质量的因素，确定目标和拟定相应的措施；②执行阶段。执行既定计划，并解决执行中出现的各种问题，保证计划的正常实施；③检查阶段。根据计划的要求，检查执行效果；④处理阶段。总结成功的经验和失败的教训，对成功的经验进行总结并形成标准、制度或规定，对遗留的问题重新进行计划、执行、检查、处理，进行持续改进，也就是PDCA循环的闭环，转入下一循环加以解决。PDCA循环的运行表现为整个管理系统的各个层次、各个环节都在进行"计划一执行一检查-处理"4个阶段的循环，体现了系统运行的内在逻辑。其"计划阶段"是确定目标、制订方案的过程，它是整个循环的起点和纲领；"执行阶段"是循环的主体，是整个循环成败的关键；"检查阶段"对整个循环过程起着引导和把关的作用；"处理阶段"则是一个循环的总结与反思的环节，闭环后为下一个循环提供借鉴依据。同样，PDCA循环在临床实践教学领域的应用对于提高教学质量管理也可以起到积极的促进作用。在临床实践教学中，抓好临床教学质量信息和质量管理改进是实施PDCA循环的重要一步，是实施闭环的关键。现仅就附属医院（含教学医院，下同）临床实践教学实施PDCA循环并结合个人的教学体会就如何做好闭环提出一些思路。

机标关键词：临床实践教学、教学实施、循环过程、闭环、学质量管理、检查阶段、执行阶段、确定目标、计划阶段、处理、质量信息、质量提高、系统运行、域的应用、影响质量、形成标准、临床教学、经验、教学医院、教学体会

分类号：G64;R4

在线出版日期：2014-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：189-189