10.3969/j.issn.1006-1959.2013.09.021
临床带教中培养护生沟通能力的方法与体会
目的探讨运用科学的方法,培养护生沟通能力,提高临床教学质量。方法将60名护生随机分为实验组与对照组,每组30人。对照组采用传统的常规临床带教方法,实验组以提高沟通能力为主,通过临床带教老师的科学管理,运用岗前理论培训、优化带教老师、创设情景,换位思考及以护生为主体的教学查房等方法实施带教。对两组护生的患者满意度、实习效果、护患沟通能力进行评价。结果实验组护生对学习效果及沟通能力的自我评价明显优于对照组,差异具有统计学意义(P﹤0.01)。患者对护生沟通能力的评价差异具有统计学意义(P<0.05)。结论以提高沟通能力为主的教学能提高护生临床实习的积极性、主动性,尽快掌握护患沟通技巧,有效的协调护患关系,提高患者的满意度。
临床带教、沟通能力
R47;G4
2013-09-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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