生态语文教学的核心要素

摘要：

“生态”一词的本义是指一切生物的生存状态.生态语文中的“生态”,其内涵有三个方面:一是每一个学生的样态;二是学生之间的联系与影响;三是学生与环境之间的“圆融互摄”的发展与演变.原全国中语会理事长苏立康教授在点评蔡明老师的生态语文阅读时曾这样表达过:
生态语文教学,就是以学生的成长为本的语文教学,是运用生态理念,依据生态规律来实施的教学;是在教师的启发、引导下,每一个学生在学习活动中相互影响、“自能读书”“自能作文”、自我发育的生命化过程;是从关怀学生生命出发,以学习、运用祖国语言文字为主要目标,以学生的主动、生动、能动为表征,师生共同营造求真、求美、求新的多形式、多向度、多元化的语文读写的生态场.

机标关键词：生态理念、语文教学、学生生命、联系与影响、自能作文、自能读书、运用、语言文字、语文阅读、学习活动、生态规律、生存状态、生态场、生命化、理事长、多元化、多形式、多向度、演变、生物

分类号：G4 ;G40

资助基金：江苏省教育科学“十二五”规划课题“初中生态语文教育案例研究”D/2013/02/640

在线出版日期：2017-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：44-46