字斟句酌：词语教学之坦途--关于词语教学三种方式的思考

摘要：

小学词语教学，不同年级有不同的要求。对于一、二年级学生，《义务教育语文课程标准》要求学生能够“了解”，即结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中学会积累词语；对于三、四年级的学生则要求“理解”与“体会”，即学生能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，甚至要借助字典、词典和生活积累来理解生词的意义；而对于五、六年级，则要求学生能“推想”“辨别”“体会”，即联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

机标关键词：学生、上下文、课文、词语教学、义务教育、生活实际、生活积累、课程标准、关键词句、感情色彩、词的意义、表情达意、表达效果、辨别、字典、阅读、语文、学会、小学、解词

分类号：G63;G64

在线出版日期：2016-08-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：52-54