高中语文海量阅读教学探索与反思

摘要：

一、高中语文海量阅读教学提出的背景<br>　　（一）时代发展的需要<br>　　陈平原教授说：“中学语文课以及大学人文学科，就是培养擅长阅读、思考与表达的读书人。只讲‘专业知识’不够，还必须‘能说会写’--这标准其实不低，不信你试试看。”[1]特级教师董一菲老师也说：“一个仅给孩子一个满意的高考语文成绩的教师是不合格的，而给予了孩子一个扎实的语文底子和语文素养却没能给予他们一个满意的高考语文成绩的语文老师也是不完美的，甚至是此恨绵绵无绝期的。”[2]无论是从高考的功利性角度考虑，还是从学生终生发展的角度考虑，都必须在高一高二大力提升学生的语文素养，给学生打下坚实的语文阅读基础，这样在高三才能厚积薄发，达到既给学生“底子”，又给学生“面子”的效果。

机标关键词：高中语文、阅读教学、学生、语文素养、语文成绩、高考、中学语文课、专业知识、终生发展、阅读基础、语文老师、特级教师、人文学科、能说会写、功利性、读书人、不完美、提升、时代、平原

分类号：B84;G63

在线出版日期：2016-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：47-49,50