五疑导学：文言融合的应然之道--基于高中语文学科文言文教学

摘要：

在处理文言文教学中“文”与“言”的关系问题时，传统文言文教学大多采用“串讲”形式，在教学中比较注重文言词语和文言句式等的分析和理解，课堂关注文言文中“言”的部分；新教学理念下的文言课堂特别是公开课又往往重视和“文”相关的文学内容、文化信息，注重“文”的因素。笔者认为两者都不是很妥当，应该文言融合。文言如何融合？在参加江苏省“十二五”规划课题“高中生态课堂中‘问题导学’的实践研究”后，笔者深深体会到：五疑导学是实现文言融合的应然之道。

机标关键词：融合、应然之道、高中语文学科、文言文教学、生态课堂、新教学理念、文言词语、文化信息、江苏省、公开课、实践、课题、规划、处理

分类号：G63;F27

资助基金：江苏省“十二五”规划课题“高中生态课堂中‘问题导学’的实践研究”阶段研究成果课题编号D/2011/02/616。作者为课题组核心成员。

在线出版日期：2016-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：44-46