反复吟诵悟出情感细细品读激发共鸣--张永娟老师执教《乡愁》点评

摘要：

对现在的初中生来说，“乡愁”是什么，他们是很难有具体真切的感受的。虽然他们读过“举头望明月，低头思故乡”之类的诗句，但特定的时代、低龄化的现实、当下的成长环境，学生一般只有“乡愁”的概念，而无具体形象的可感。张永娟老师执教的《乡愁》，准确地把握住了这样一种“学情”，在充分占有教学资源的基础上，充分发挥了女教师的优势，带着孩子们反复朗读作品，细细品味诗歌极富表现力的语言，努力唤醒孩子们的生活积累和情感体验，让学生对“乡愁”由陌生到亲切，由浅表至就里，不仅对诗歌这样一种文学样式充满喜爱，更摸到了体悟诗歌情感的有效路径，与作者实现了情感共鸣。

机标关键词：吟诵、诗歌情感、执教、有效路径、学生、文学样式、生活积累、情感体验、情感共鸣、朗读作品、教学资源、成长环境、女教师、低龄化、初中生、语言、形象、时代、诗句、基础

分类号：I0-;G84

在线出版日期：2016-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：35-36,37