阅读教学中的“追问”略说

摘要：

所谓“追问”,就是学生回答(或提出)一个问题后,教师根据同学理解的程度继续发问(或有针对性地设置富于启发性的问题)的一种教学形式.它是“对话式”教学的存在方式之一,能使学生始终处于积极的思维状态;且追问内容的由浅入深、由具体到抽象、由特殊到一般,可促使学生思维更具广阔性和深刻性、独立性和批判性、敏捷性和灵活性.

机标关键词：积极的思维状态、学生思维、教学形式、存在方式、深刻性、启发性、批判性、敏捷性、灵活性、广阔性、对话式、独立性、设置、教师、程度

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2014-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：60-61