好问则裕善思则明——也谈语文课堂的“问题探讨式”教学

摘要：

“君子之学必好问,问与学,相辅而行者也.”没有问题,就没有学习,这是人们的共识.所以,一直以来“问题探讨式”教学法被认为是课堂教学普遍有效的组织形式,语文课堂当然也是如此.
然而如果我们的课堂只满足于让学生按照教师的思路思考、解决教师设计的问题,并不注重培养学生发现问题大胆质疑的能力,学生仍然只是被动地按照教师的指令行动,那么学生的积极性、主动性和创造性并不能得到最大程度的激发.

机标关键词：语文课堂、培养学生、教师、组织形式、普遍有效、课堂教学、主动性、教学法、创造性、指令、学习、思路、设计、能力、极性、程度

分类号：G4 ;G42

在线出版日期：2014-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：31-33