立足整体梳理,探索作品集阅读的合理路径

摘要：

整本书阅读与单篇文章阅读在学习目标与内容上的重要区别体现为“整”,《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)要求“通读全书,整体把握其思想内容和艺术特点”“梳理整体的艺术架构”[1],明确要求整本书阅读的教学内容应更加关注整体梳理,局部精读旨在增加整体阅读的深度,选择精读的局部应该具有代表性,能够帮助学生贯串整本书的内容,形成更为全面、深刻的理解.新课标要求高中阶段“在指定范围内选择阅读一部长篇小说”“在指定范围内选择阅读一部学术著作”[2],长篇小说整体的艺术架构通常比较清晰,学术著作大纲小目的逻辑关系严密,这两类阅读内容的整体性相对容易把握.

在线出版日期：2018-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：49-53