讲台边上受教五十年
与其说在讲台前授课,不如说在讲台边受教.——这一句话,可以成为我迄今五十年教学生涯的总结.
还清楚地记得,刚踏上讲台不到三个月,生物教研组的一位老教师,走到我们语文组办公室,亲切地问我:"小张,你来了两个多月,有什么困难吗?"我不知天高地厚地回答:"没有什么困难……"他随即正色道:"这说明:一,你能胜任;二,没有钻研."果不其然,没过几天,当我教《孔乙己》"排出九文大钱"的"排"字正得意时,坐在下面的老校长听出了我的破绽,教"排"字却没讲清楚排出的是"大钱".我多想再重教一次!可教学有它自身的规律,按照正常的教学规律,课文要三年一轮,此刻只能做些弥补工作;更重要的是汲取经验教训,并把它们由此及彼地联系起来,聚焦在每天遇到的新问题中,换来教学水平的不断提高.这样就会解脱于一城一池的得失之患,而从战略高度培养学生驾驭语言的能力.
教学水平、讲台、战略高度、培养学生、经验教训、教学生涯、教学规律、驾驭语言、老教师、孔乙己、教研组、办公室、语文、校长、授课、生物、能力、课文
G64;G52
2013-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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