“非指示性”语文课堂中教师角色定位的思考

摘要：

"非指示性"教学最初作为一种教学模式运用于语文课堂教学,后经过不断地实践与提炼,逐步形成一种教育理念.该教育理念既不以教师为中心,也不以学生为中心.这一教育理念的核心要旨是"把人当人,自主成长.即把学生当做平等的、独立的、积极的生命体,在教学中引导学生自主学习、自主判断、自主反思、自主成长".①
在"非指示性"语文课堂中,语文教师如何把握好自己的角色定位至关重要,否则就会在不经意间重新回到"以教师为中心"或"以学生为中心"的老路上去.因为有怎样的角色意识,就会有相应的教学行为,也就会产生相对应的教学效果.

机标关键词：非指示性、语文课堂、以学生为中心、以教师为中心、教育理念、课堂教学、自主成长、学生自主学习、自主判断、语文教师、教学行为、教学效果、教学模式、角色意识、角色定位、生命体、运用、实践

分类号：G63;G64

在线出版日期：2013-09-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：125-127