说写结合教学策略摭谈

摘要：

听说读写是语文学习的基本能力,日常教学及研究关注读写结合较多,而说写结合的理论及实践研究较为薄弱.一方面,不少教师以为说写活动是语文教学的常规活动,没有什么研究价值;另一方面,说写结合的教学成效并不显著,说写没有达成共进的目标.因此,探究说写结合训练存在的问题,寻求说写共进的途径以及实施的策略,尤为重要.语文教师也只有深入反思,勇于实践,才能提升说写结合教学的品质.

机标关键词：说写结合、语文教学、语文学习、语文教师、勇于实践、听说读写、日常教学、结合训练、教学成效、基本能力、活动、读写结合、提升、品质、目标、理论、价值、策略

分类号：H31;G62

在线出版日期：2013-09-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：121-125