以读哺写,以写促读——谈阅读、写作互为表里的实用阅读教学观

摘要：

@@ 一、躁动与迷惘:阅读.读而何用
教育心理学认为,学习动机是直接推动、导向和强化学生学习的内部动因,是影响学习效果的重要变量.但根据学习行为的动力来源不同,又可将学习动机分为外在动机和内在动机两种.外在动机占主导地位的学习主体,其学习动力由外力推动,内在动机占主导地位的学习主体,其学习动力由学习主体本身或学习活动本身所推动.

机标关键词：阅读教学、教学观、以写促读、互为表里、实用阅读

分类号：G633.3;G434;K2

在线出版日期：2008-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：12-14