借助批注,助推生本多元对话 ——以统编教材四年级上册《陀螺》第一课时为例

摘要：

批注阅读是学生学会阅读的最佳途径之一.遗憾的是,不少教师意识不到这一点,即便指导学生运用阅读批注,也大多浅尝辄止,学生刚刚熟悉内容,就被叫停.真正的批注阅读应该从"不同的角度、不理解的地方和最有体会的地方"进行批注,引导学生与文本进行多元对话.本文以统编教材四年级上册《陀螺》第一课时教学为例,浅谈批注阅读运用策略.

在线出版日期：2022-04-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：32-33