基于读写结合引导群文阅读

摘要：

小学作文教学,应善用知识迁移,引导学生将已有的阅读经验运用于作文创作之中,学会写好作文.语文教学中,不少教师习惯于将阅读和写作分割开来,导致学生语文认知系统的脱节,难以养成语文学科的核心素养.笔者基于群文阅读活动展开教学尝试,挖掘其中的写作教学切入点,力求促进学生习作能力的养成.

机标关键词：读写结合、群文阅读

分类号：G633.33;H319.3;G427

在线出版日期：2021-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：141-142