基于"1+N"整本书阅读策略研究窥探

摘要：

新课标强调,学生要多读书,读好书,读整本的书,统编教材在编排中也将课外阅读纳入课堂教学体系之中.基于此,本文立足于学生实际,有针对性地结合"1+N"整本书阅读教学研究课题,在尊重学生主体地位的基础上,浅析整本书阅读优化策略,以供参考.
一、基于"1+N"整本书阅读的目标定位
基于"1+N"整本书阅读的目标定位,可以从宏观层面进行表述.第一,"1"指的是"阅读攀登"平台,它主要是针对学生课外阅读跟踪监测进行开发的软件平台.教师可以通过平台发布阅读任务,学生通过拍照、视频、朗读或者完成阶段练习、写读书心得等方式在学生端进行打卡,便于教师能够随时跟踪监测学生课外阅读实际情况.第二,"N"主要是指在教师通过"阅读攀登"软件平台,围绕整本书阅读开展的导读、共读、交流等活动.第三,借助"阅读攀登"软件平台,提醒督促学生能够按照预定进度完成整本书阅读,继而帮助学生养成良好的阅读习惯,学会进行整本书阅读建构的策略优化.

机标关键词：整本书阅读、阅读策略

分类号：G633.33;H319.3;G427

在线出版日期：2021-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：115-116