关注训练策略,巩固汉语拼音

摘要：

《义务教育语文课程标准》明确指出:汉语拼音是识字和学习普通话的工具.在小学语文阅读教学的教学目标中,每一课的首要目标都是"继续巩固汉语拼音",而不再仅仅是低年级的拼音、识字教学.在各种语文知识的练习中,"看拼音写词语""选择正确读音"是最常见的考查项目,几乎每份练习中都会出现.然而,我发现班级里总有近十个学生拼音拼读不准.有的声母、韵母混淆,分辨不清,如b、d、q、p以及ou、iu不分,当拼读"liú"时,会自己创造音节"lióu";有的同学前后鼻音搞不清楚;还有些n、l搞不清.深入了解后发现,低年级时他们拼音基础都比较扎实,为什么到了五六年级对这方面的记忆越来越模糊了呢?

机标关键词：汉语拼音、训练策略

分类号：G623.21;H195;G831.3

在线出版日期：2021-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：63-64