让课堂"提问"成为"学问" ——小学高年级语文教学中教师有效性提问研究

摘要：

与低年级相比,高年级阶段的教学指导活动开始向着人文意识、文化品位等方向靠拢.随着小学生的不断成长,其所拥有的阅读欲望、文化学习需求、人文情感开始在课堂中表现出来.对课堂提问进行调整,在教学的过程中激发学生探寻语文要素兴趣,才能实现课堂的育人功能最大化.因此,教师需要提高提问的有效性,鼓励学生深度思考,这样才能转化其"被动学习"的角色,觉醒其语文学习意识.

在线出版日期：2021-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：25-26