从鲁迅先生语言风格 ──以《记念刘和珍君》文本解读为例 谈高中语文文感培养
核心素养背景下,高中语文教学追求语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等能力的培养.其中较为直接的,是语言建构与运用及思维发展与提升,而另外两个要素更多地依靠这两个要素的培养.对于学生而言,语文学科核心素养的培育更多地需要依靠具体的教学策略,笔者的实践以及同行的相关研究发现,在高中语文教学中,教师通过对学生文感的培养,可以获得核心素养培育的重要抓手,而基于对文本的分析,以发现其中文感培养的契机,则是教师教学研究的一个重点.
2019-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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