用心灵与文本对话 ──《九色鹿》第二课时教学案例
[教学内容分析]
《九色鹿》是苏教版四年级语文上册第六单元第21课.课文情节生动,语言简洁,学生很喜欢.在不同的学习阶段学习目的不一样,小学是学习规范文字的阶段,核心应该是理解与表达能力的训练,理解文章的思想内容,表达方法,规律,听说读写活动,内在是思维和想象.基于文本特点和学生情况,在本课教学中,我把重点放在"感受九色鹿舍己为人、见义勇为的精神"上,而难点则放在"通过多渠道的说话训练,激发学生思维,提高学生的口语表达能力"上.小学语文新课程标准提倡"阅读是学生的个性化行为",所以在教学过程中,我让学生潜心读书,自主探究,自由表达,收获丰富的情感体验,实现对文本的个性化解读和品悟.学生学习语言,离不开思维的参与,我为学生创设一个多维的思维空间,让他们大胆想象,允许有不同的见解和思辨,引领学生用自己的心灵主动去与文本对话,获得对课文丰富的、多元的理解.
2019-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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