思辨:给思维加点"盐",让课堂有风味
古人云"艰难困苦玉汝于成",困难如"盐",少了它就少了许多的味道.在赏识教育片面化的形势下,学习难言"攻坚克难".苏霍姆林斯基说:"教育者的任务就在于:要使自己的学生遭遇困难;正是在遭遇困难中萌发出能力."此言切中肯綮,对课堂教学与教育有极大的指导意义.
基础教育改革越发指向核心素养,课堂教学如何精准卡位,是值得思考的问题.苏霍姆林斯基的上述论断,提供了新的思路:在课堂教学中设置思辨梯度,给思维活动加点"盐".思维的发展需经历磨砺,而后抵达素养提升的诗意和远方.设置有梯度的思辨,教师便能够让学生带着思索层层探究,并在思考中发现、复位、成长,也能够让学生在思考中豁然于思考的力量和尊严——这是苏霍姆林斯基所认为的"教育的核心".如何设置思辨的梯度,达成有思辨价值的课堂?
2019-06-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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