立本求真:小学语文教学的本体审视与原则建构

摘要：

近年来,对于"语文是什么""语文教学是什么",语文学界一直在探索着."真语文""本真语文""本色语文"等语文教学观及实践的论述颇丰,让广大语文教育工作者受益匪浅,启迪颇多.但细思量,已有的研究更多的是站在"学科"的层面,关注学科目标的达成及学科知识课堂落地的范式探究,而从"人"的视角,关注"人"的整全、长远发展则有所忽略.特别是在当前核心素养新时代背景下,面对丰富多元的素养内涵,我们的语文教学走着走着,在不经意间便容易把"初心"丢失了,忘记了"为什么"而出发,偏离了基于"人的发展"之教学"靶向".毋庸置疑,核心素养视域下的语文教学要在传承中发展,从"学科本位"走向"人本位",从外在的过于偏重教师"如何教会"转向内在的使学生"如何学会",以期达成培养德才兼备之健全发展的时代新人的目标.为此,笔者提出"立本求真"之教学主张,旨在彰显语文教学原初的意义,用"语文的方式"与"儿童的方式"打开"语文教学之门",成全学生"真品格"与"真能力"的同步形成.

资助基金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题:核心素养视域下的"本真语文"教学实践研究阶段研究成果.立项MSX18008

在线出版日期：2019-06-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：4-8