架起 "意会"与"言传"的桥梁 ——论语文阅读教学的科学性

摘要：

阅读教学是高中语文教学中的重要组成部分,它的重要性大家都是有目共睹的.学生的阅读水平的高低对语文成绩产生着直接的影响.在实际教学过程中,很多学生的阅读水平停滞不前,成为了学习的短板.针对这种情况,笔者建议,教师应当架起"意会"与"言传"的桥梁,科学开展阅读教学,构建出高效的语文阅读教学结构.所谓的"意会"指的是在适当的时候对学生进行引导,诱发学生的思维,让学生自己领悟;而"言传"指的是教师通过教学和讲解,来提高学生的阅读技巧和水平.具体来说,我们可以怎样做呢?

机标关键词：桥梁、语文阅读、阅读教学、学生、阅读水平、高中语文教学、阅读技巧、语文成绩、教学结构、教学过程、教师、组成、学习、思维、科学、构建、短板

分类号：G63;G62

在线出版日期：2018-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：23-24