循环的魅力 ——循环日记的思考和实践
一、缘起
作文教学理论和实践都告诉我们,学生如果有了强烈的写作动机,那作文教学就成功了一半.学生作文动机的激发,可以有很多方法,其中很重要的方法之一就是让学生的作文拥有更多的读者.这可以从《神经语言学》中找到科学依据.该书把人的表达动机归纳为以下几种.1.陈述思想,即向交际对方叙述自己的想法,诉说一件事,表示一种观点或看法.2.表示愿望,即向交际对方提出希望和要求,求对方做点什么事.3.加强接触,为了与对方建立联系,保持关系,联络感情.4.表达感情向对方表示自己的感受、心情和评价,表示谢意和歉意,表示埋怨和不满,表示欢迎和欢送等.5.承诺义务,答应对方的请求,承担某个责任,保证完成某项任务,提供帮助和方便等等.6.宣布结论,向对方宣告有结论的事项,传达通知,发布命令,宣告答辩评语等等.教师为学生习作寻找尽可能多的读者,尤其是同龄读者就能有效激发他们的表达动机,使他们喜欢写作.但现行作文教学过程中,学生作文的读者一般只限于语文教师一人,不管是大作和小作(如日记、周记等)都如此.
循环、日记、作文教学、学生作文、交际对方、读者、表达动机、神经语言学、作文动机、语文教师、有效激发、学生习作、写作动机、教学理论、教学过程、方法、责任、义务、叙述、通知
G63;G62
2017-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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