感悟与表达的有机结合 说明性文本教学中
说明文,《现代汉语词典》中是这样定义的:说明事物的情况或道理的文章.具体地说,是说明事物形状、性质、构造、类别、成因、关系、功用,解释事物的原理、含义、特点、演变等的文章.也就是说,它以说明事物特征、解释问题的本源和实质为主,内容具有科学性,语言具有准确性.苏教版小学语文教材,从三年级下学期开始安排说明文,教学参考用书中明确指出,《天安门广场》《奇妙的国际互联网》《神奇的克隆》《埃及的金字塔》《海洋——21世纪的希望》都是说明性的课文.按照说明文的定义去判别,《恐龙》《海底世界》《人类的"老师"》《秦兵马俑》《音乐之都维也纳》《火星——地球的"孪生兄弟"》《大自然的文字》也可算是说明文.说明文有什么独特的学习价值,如何让学生在说明文的学习中,通过感悟语言文字来学习其独特的表达方式,进而实现学语文的教学目标呢?笔者结合小学阶段说明文的基本特点和语文课程的基本要求,发表浅见如下.
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H31;G63
江苏省教育科学"十三五"规划立项课题"'读悟-说悟':理解表达相融共生的阅读教学研究"的研究成果之一,课题批文D/2016/02/131
2017-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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