珍惜错误,生成精彩语文课堂

摘要：

在平时的教学过程中,对于学生出现的认知偏差或者错误,教师不能置之不理,更不能严厉批评,因为这样做会严重挫伤学生的积极性,让学生对语文学习产生厌倦情绪.正确的做法是教师要珍惜学生出现的错误认识,将错误转化为一种教学资源,换个角度认识问题,可以让我们的语文课堂出现意料之外的收获,让我们的语文课堂更加精彩.

机标关键词：语文课堂、学生、语文学习、厌倦情绪、认知偏差、教学资源、教学过程、教师、错误认识、转化、批评、极性、挫伤

分类号：G63;G42

在线出版日期：2017-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：42-43