期刊专题

10.3969/j.issn.1005-3778(a).2016.10.022

指向"语用"的小学低年级语文阅读教学初探

引用
语用学的"语用"和语用教学中的"语用"核心词理解其实是不同的.我想,语用教学指向动态语言的实际"运用",是和学生有关的,不是静态的.我们教师的固有思维总觉得"语用"更适合中高年级,其实不然,更应注重从低年级开始培养学生的"语用"能力,为中高年级的写作语言运用作铺垫,那么低年级的语文阅读教学课堂应该怎样利用语用点来提高学生的言语能力呢?结合我的教学实践,有了以下思考.

小学低年级、语文阅读、中高年级、语用教学、培养学生、语言运用、言语能力、教学实践、教学课堂、固有思维、动态语言、语用学、语用点、核心词、写作、教师

G42;G62

2016-11-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

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语文世界(教师之窗)

1005-3778

11-3388/H

2016,(10)

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