择点切入，科学整合教学环节--高中语文课堂教学艺术设计

摘要：

高中语文课堂教学中，教师常常被模式所束缚，在教学环节推进时，不是过于生硬，就是衔接不够紧凑，教师教学的和谐指数有待提高。语文教学讲究自然过渡，课堂多元互动频繁高效，教学效果显著，要求教师要更新教学观念，适时展开教学切入，科学整合教学环节，以确保课堂教学顺畅有效。激趣点切入、关键点切入、提升点切入、训练点切入，强调的是教学环节的启动时机，对调动学生主动学习的思维有重要意义。

机标关键词：科学整合、教学环节、高中语文课堂教学、教师教学、自然过渡、主动学习、语文教学、教学效果、教学切入、教学观念、多元互动、调动学生、提升点、指数、训练、思维、束缚、启动、模式

分类号：G30;F23

在线出版日期：2016-10-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：15-16