教学观察让课堂走向高效

摘要：

区教研室举办了“高效课堂研讨活动”，这是一次非常有意义的研讨，我非常有幸成为实验活动成员之一。四位老师同一时间拿到了一篇课文《人类的“老师”》。这篇课文是一篇科普知识说明文，课文采用简单列举和详细介绍的说明方法，介绍了鱼儿、鸟类、昆虫、鲸、袋鼠、贝壳等自然界的种种生物，都是人类的老师。于是我们四位老师分别就本课的教学重点、难点，分别设计了两课时的课时目标。第一课时的重点是指导学生学会概括段落大意，难点就是对第3自然段的概括。本段内容长、层次多，学生概括时不容易概括完整，指导概括方法是我们的教学难点。学习说明文，除了要了解说明的对象及特点、研究文章的说明方法外，说明文严谨准确的语言也是值得学生细细品味的。同时，课文的第4自然段详细介绍了鲸是人类的老师。先讲人类遇到的难题，再说科学家向鲸学习，最后，解决了难题。还采用了设问引发思考，以及“之所以”“是因为”的强调句式，层次清楚，便于学生积累、仿写。因此，我们把第二课时的训练点放在品味文章语言的讲究和仿写段落上。

机标关键词：教学观察、说明文、指导学生、课文、自然段、方法、文章语言、学习、四位、实验活动、强调句式、课堂研讨、课时目标、科普知识、教学重点、教学难点、仿写、自然界、科学家、教研室

分类号：G51;G63

在线出版日期：2016-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：65-65,66