浅议“任务”型读写结合教学

摘要：

这里的“任务”，某种意义上讲是需要阅读与写作来共同合作，从而完成特定目标的一种课型。这里强调的是阅读与写作的协同发展、交互作用、共同参与。这种模式在一定程度上打破了“读写结合”的局限性，能推促其结构向纵深发展。

机标关键词：读写结合、阅读与写作、协同发展、特定目标、交互作用、深发展、局限性、模式、课型、结构、程度

分类号：H31;H19

在线出版日期：2016-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：58-58