以课本为“本”，扎实提高文言文阅读能力

摘要：

阅读是凭借已知去获取未知。与现代文阅读相比，学生对文言文“已知”的了解主要来自于课内的学习。高中语文教学大纲明确要求：“诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义。读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。”这是对高中文言文日常教学的要求，也是对一名合格的高三毕业生的要求，当然也可以看作是高考复习备考须达到的要求。之所以这样说，是因为高考文言文阅读的考查就是对考生语文素养的检验，考生的语文素养是靠平时日积月累获得的。江苏高中学生的课本为《普通高中课程标准实验教科书》必修一至五，还有配套用《课文读本》五册，除此外还配有《唐宋八大家散文选读》《〈史记〉选读》《唐诗宋词选读》等读本，古诗文的阅读量已足够大了，扎扎实实学好课本，对于提高语文素养大有裨益。假如放下课本不读，却去另找课外文本或是大做特做模拟试题，实在是舍本逐末。

机标关键词：课本、文言文阅读、语文素养、普通高中课程标准、课文、唐宋八大家、实验教科书、高中文言文、学习、高中学生、现代观念、文言虚词、思想倾向、日常教学、考生、教学大纲、古典诗词、高中语文、高考复习、读本

分类号：G63;G64

在线出版日期：2016-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：22-22