多元解读 深度建构——探寻古诗教学的理想境界

摘要：

古诗教学是小学语文阅读教学的重要组成部分.就诗作题材内容的不同,可分为写景诗(抒情诗)、纪事诗(咏怀诗)、咏史诗(怀古诗)、咏物诗(言志诗)、边塞诗(征讨诗)等.这些诗作具有音乐美、意境美、形式美、语言美的特点.教学时要多元解读古诗作品,深度建构古诗的理想教学境界,使师生在诗情画意中朗读触景,驻足悟情,欣赏习语,流连鉴美,从而引导小学生吸收我国优秀文化的营养,提高文化品位.

机标关键词：多元解读、深度建构、古诗教学、小学语文阅读教学、诗作品、高文化品位、优秀文化、题材内容、美的特点、教学境界、咏物诗、咏史诗、咏怀诗、音乐美、意境美、形式美、写景诗、小学生、抒情诗、怀古诗

分类号：G62;I22

在线出版日期：2015-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：20-22