留住阅读教学的"根"

摘要：

阅读教学的"根"究竟是什么呢?笔者认为,可以从以下两个角度去考虑.
其一:文本之"根".文本是字、词、句等语言构成单位的意义联结.语言单位的不同编码形式形成了文本不同的意义.当前的阅读教学,教师更多关注文本直接传递的信息(诸如情感态度价值观)等这类"细枝末节"的把握,却忽视了对文本语言单位组成方式这一文本之"根"的关注剖析.而后者,恰恰直接关系到学生的阅读生命力.以《莫泊桑拜师》一课为例.初读教材,多数教师局限在文本内容的分析上,即对人物品质的把握或对写作方法的简单迁移上.

机标关键词：文本内容、阅读教学、语言单位、组成方式、写作方法、情感态度、教师、构成单位、编码形式、生命力、莫泊桑、价值观、学生、信息、人物、迁移、剖析、品质、联结、教材

分类号：G42;TP3

在线出版日期：2015-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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