抓准“言”“象”“意”,发展学生的语言

摘要：

语文教学的许多困惑和无奈,大都源于在问题的两端摇摆,而没有很好地抓住问题的实质和关键.如,读得多些还是感悟多些?语言多些还是人文多些?练习多些还是自由多些?预设多些还是生成多些?等等的问题让广大语文老师颇伤脑筋.新课程标准的颁布与实施,新课程理念的引入与推广,对语文教学“少慢差费”现象的批判与反思,似乎并没能从根本上理出头绪,促生质变,语文教学“穿新鞋走老路”的现象并不少见.为此,我们必须要做出改变.

机标关键词：学生、语文教学、新课程标准、批判与反思、语文老师、少慢差费、课程理念、自由、语言、练习、困惑、感悟、颁布

分类号：G47;G63

在线出版日期：2015-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：89-90