回归文本“原点”,让阅读教学更有效

摘要：

有效的语文阅读教学课堂,应以文本作为教学的“原点”,积极创设情境,授以学生学习语文的方法,精选教学切入的角度和拓展时机,引导学生亲近文本,学会品析文本,多角度、多层次地解读、探究文本,最终达成逐步提高感悟语言能力、提高语文素养的目的.

机标关键词：回归文本、学生学习语文、教学切入、语言能力、语文阅读、语文素养、引导学生、探究文本、教学课堂、创设情境、多角度、多层次、学会、解读、感悟、方法

分类号：I20;I2

在线出版日期：2015-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：26-27