让语文课堂灵动起来——浅谈课堂提问的有效性

摘要：

肤浅性提问,学生什么也没学到;质难性提问,学生目瞪口呆,不知所措;模糊性提问,学生云里雾里,摸不着头脑,一脸茫然;习惯性提问,看似问得多,其实什么也没问.久而久之,课堂上学生的声音越来越小,越来越少,教师的声音越来越大,越来越多,学生的主体性地位在无效提问中逐渐丧失了.那么怎样才能让学生成为学习的主体呢?这时课堂问题的设计就显得极为重要了.

机标关键词：语文课堂、学生、主体性地位、学习的主体、声音、课堂问题、习惯性、模糊性、课堂上、设计、教师

分类号：G42;G65

在线出版日期：2015-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：39-40