莫让无效“拓展”迷了眼——谈小学语文课堂拓展的有效性

摘要：

乱花渐欲迷人眼
误区一:“蜻蜓点水”式拓展,游离学生学情
[案例1]执教《李时珍夜宿古寺》一课,在临下课前进行了这样的拓展:课后继续搜集关于李时珍、《本草纲目》的资料.
[分析]这样的拓展,似乎只是为了有“拓展”这一教学环节而设立,可以想象:有几个学生能真正在课后继续去搜集相关资料呢?课堂教学中,类似这样的拓展屡见不鲜.其实这样的拓展,无异于“蜻蜒点水”,没有任何实效.

机标关键词：李时珍、资料、学生学情、搜集、课堂教学、教学环节、本草纲目、执教、游离、误区、人眼、蜻蜒、蜻蜓、案例

分类号：G63;G84

在线出版日期：2014-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：37-38