问题群:问题导学范式的骨架

摘要：

随着后现代课程改革时代的到来,人们对课堂教学范式的探索也进入了新的发展阶段,各种课堂模式可谓百花齐放.“问题导学范式”是落实新课程目标的有效方式之一,并被基础教育界广泛采用.它是建立在建构主义教学理论、问题连续体理论、多元智力理论基础上的一种新型教学方式,它以“问题”为纽带,把教学内容转化为有价值的、值得探究的、有多种解决方法的问题;以思维训练为核心,学生在“提出问题—分析问题—解决问题—产生新问题”的过程中掌握知识,习得方法,训练能力,优化思维;以“自学探究—小组合作”为基本形式,在教师的引导、疏导、辅导下,学生进行自主学习、合作探究式学习.其教学过程不是简单的知识传授,而是把问题的提出和解决贯穿课堂教学的全过程.教学操作流程及思维流程如下.

机标关键词：范式、课堂教学、建构主义教学理论、多元智力理论、新课程目标、连续体理论、后现代课程、自主学习、自学探究、知识传授、优化思维、训练能力、学生、小组合作、习得方法、思维训练、思维流程、课堂模式、解决问题、教学内容

分类号：G64;G42

资助基金：江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“以优化学生思维流程为指向的语文‘主问题’教学设计”E-c/2011/35的研究成果之一

在线出版日期：2014-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：4-7