抓住总纲解读文本

摘要：

近来听了一些青年语文教师的课,大家对文本解读的基本套路是:解题,介绍作者和背景,检查预习主要是正音,通读文本,提出几个问题,按照顺序筛选文中的相关信息,学生读读原文回答.
这样解读文本的思路可能更多地重视了文本承载知识的功能,而没有真正发挥文本人文性等方面的功能.出现这样的问题,可能是在解读文本之前,我们并未搞清楚为什么要教学文本,只是为教而教.
我们为什么教学文本?如果不把这个问题搞清楚,我们的教学就可能出不少问题.不妨先来看两个例子.

机标关键词：总纲、解读文本、教学文本、青年语文教师、文本解读、顺序筛选、功能、人文性、知识、正音、学生、信息、思路、解题、检查、承载

分类号：J2 ;I20

在线出版日期：2014-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：83-84