“理解、感受”作者的认知情感是语文学习任务吗——质疑王荣生教授关于语文学习任务的情知定位

摘要：

王荣生教授在给语文学习任务定位时说:“学生今天所面对的学习对象,是‘这一篇’独特的文本,学生今天所面临的学习任务,是理解、感受‘这一篇’所传递的作者的认知情感,是理解、感受‘这一篇’中与独特认知情感融于一体的语句章法、语文知识.”这句话不仅出现在他的几篇论文中,也出现在他的一些报告中,可以说是王教授近几年来研究阅读教学内容的一个重要观点.这个观点把本来只与学习任务相关而并不是学习任务的“理解、感受”“作者的认知情感”,强行擢升至语文学习任务之中,与属于学习任务的“理解、感受”“语句章法、语文知识”相提并论,违背了语文阅读学习的规律.下面试作具体解说,敬请王教授及行家同仁批评指正.

机标关键词：认知情感、语文学习、王荣、语文知识、语文阅读学习、学习对象、学生、任务相关、任务定位、教学内容、文本、同仁、批评、面试、论文、规律、报告

分类号：B84;G63

在线出版日期：2014-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：77-80