小学中年级语文课堂中“问”的艺术

摘要：

课堂上有效的设问和质疑,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段.有效设问,能让学生不断地去思考,去探究,去发现,去创造;有效质疑,才会突显学生主体地位,让他们主动迎接思维挑战.
一、设问有度
1.避免问得太深或太浅.如果问题太难,缺乏相应的铺垫,学生百思不得其解,那么会打击学生的学习热情,使他们望而却步.反之,如果问题太简单,学生脱口而出,或者本身就是一个无效的设问,学生盲目以是或非应答,在热闹的表象下,会降低学生的学习兴趣,弱化学习积极性.甚至养成习惯后,会人云亦云,不知所云.

机标关键词：小学中年级、语文课堂、学生主体、设问、学习积极性、养成习惯、学习兴趣、学习热情、学生思维、控制手段、主动参、有效质、课堂上、增强、意识、教师、地位

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2014-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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