体验性阅读教学的有效策略

摘要：

体验性阅读,即在精读过程中,引导学生置身文本,充分发挥主体的能动性,在读中体验作品语言表达的智慧,体验作品中蕴含的情感,体验作品中的人物特征,体验作品中自然环境描写、细节描述等.让学生在阅读中体验,在阅读中感悟,在阅读中“细嚼慢咽”,在文字间感受“春江水暖”.笔者在教学中尝试总结了以下操作策略.
一、静心品读,还原文本画面——真切体验
入选苏教版教材的文章,大多文字隽永,内涵丰富.有的描绘了各地的名胜古迹与自然风光,如《埃及的金字塔》《烟台的海》《秦兵马俑》等,读着这些优美的文字,孩子们的心田被人类文化的神韵滋润着,他们登堂入室,领略着大自然的恢弘气势和神奇美丽,充分享受徜徉在人类文化遗产中的无穷乐趣;有的表现了人间挚爱与真情,如《爱如茉莉》《月光启蒙》《第一次抱母亲》等,孩子们读着这些文字,学习着语文,生命在成长的同时,心灵也在成熟……打开文本,无疑是打开了知识的宝库,静心品读,真切体验,是挖掘其中宝藏的最直接的法宝.针对文本特点,或放声朗读,或轻声吟诵,或无声默读……许多情感,需要教师引领学生步入文本中间,行走在字里行间,沉潜到情感世界里,触摸文字,在“读”中释放心灵,体悟情感,从而产生或喜或悲、或敬或憎的情感体验.

机标关键词：体验性阅读、阅读教学、体验作品、文字、文本特点、情感体验、引导学生、自然风光、语言表达、文化遗产、人物特征、情感世界、秦兵马俑、名胜古迹、教师引领、环境描写、发挥主体、操作策略、原文本、苏教版

分类号：G63;I20

在线出版日期：2014-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：66-67