真阅读:语文课堂的应然之义

摘要：

“美景如画须细看,最动人处是天然.”然而在我们当前的课堂中,随意性、多变性、硬拽性俯拾皆是.“个性”成了时尚,“对话”成了新宠,“感悟”成了主流,而且派别各异,派系林立,使语文课堂显现出扑朔迷离、气象万千的“繁荣”景象.而崔峦老师多次强调的——教学的最高境界是真实、扎实、朴实,却难以寻觅.
冷眼观察之一——语文课堂的“伪活力”
由于一些教师对《全日制义务教育语文课程标准》认识的错位,“热闹新颖”的背后往往透露出浮躁、盲从和形式化的倾向,文本的“共识意义”没有凸显,学生的内在情感和思维没有真正被激活.

机标关键词：阅读、语文课堂、义务教育、内在情感、课程标准、形式化、全日制、和思维、多变性、学生、文本、时尚、倾向、气象、派别、境界、教学、教师、个性、感悟

分类号：G64;G43

在线出版日期：2014-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：56-57