口语交际教学的几点反思——一年级教材《借铅笔》教学例谈

摘要：

《全日制义务教育语文课程标准》指出,口语交际是小学生学习语文的启蒙,是学话、听话、增强表达自信心的基础.口语交际如此重要,值得每个启蒙教学的语文老师高度重视.笔者谈谈实践中探讨所得的体会,以抛砖引玉,与同仁共商榷.
一、情境创设,激发口语交际的兴趣
口语交际是在特定的环境里产生的言语活动.教学活动主要应在具体的交际情境中进行.《全日制义务教育语文课程标准》教学建议中指出:“低年级学生年龄小,注意力易分散,形象思维占优势,在口语交际教学中,更应该针对教材实际,通过创设情境让学生参与,引起学生口语交际的欲望,激发他们口语交际的兴趣.”

机标关键词：口语交际教学、教材、铅笔、学生学习语文、义务教育、课程标准、全日制、语文老师、言语活动、学生年龄、形象思维、兴趣、情境创设、启蒙教学、教学建议、教学活动、创设情境、自信心、注意力、增强

分类号：G62;G63

在线出版日期：2014-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：49-50