立足四个“一”,走快乐识字之路

摘要：

在低年级语文识字教学中,我们以“大语文”的视野,尝试采取多元途径引领学生认读汉字.由此,一条以“快乐识字”为主题的四个“一”汉字教学创新之路,让儿童识字从封闭走向了开放,从被动走向了主动,从文本走向了生活.
一、一节“快乐识字”活动,激发认读兴趣
兴趣是动力产生的源泉,要培养学生自主识字的能力,就要创设各种活动,激发学生识字的兴趣.
1.以“自我”为话题.刚入学的儿童,需要交往.可以“我有一个好名字”为话题,让学生认读名字里的汉字,说说名字里的故事.然后,设计“脑袋上的小宝贝”“我的小书包”等认读活动.学生触目可见,触手可及,形象地认读“眼睛、耳朵、嘴巴、铅笔、橡皮”等相关汉字,调动了孩子认读的积极性.

机标关键词：自主识字、培养学生、认读汉字、读兴趣、活动、大语文、识字教学、汉字教学、儿童、动力产生、创新之路、小书包、主题、眼睛、形象、橡皮、文本、视野、设计、铅笔

分类号：G62;G63

在线出版日期：2014-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：41-43