多维互动的课前预习

摘要：

如何在不增加学生学习负担的前提下,又能让学生的预习更有效率,更有深度呢?
第一阶段:在以师生互动为主的预习中培养学生良好的习惯
在这一阶段中,我们可以利用教师指导学生的师生互动培养学生的预习习惯.对于低年级孩子来说,教师的指导是必不可少的.
例如在教学《狐假虎威》这篇课文时,我在学生的课前自主学习单上提出了这样一个问题:“故事中的狐狸有什么样的特点,请你在课文中找出有关的语句,用波浪线画出,再读一读.”而在教学过程中,我又以“故事中的狐狸有什么样的特点?请你在课文中找出有关的语句,读一读,谈一谈自己的体会”这样一个主线问题贯穿始终,让学生在小组合作学习中充分交流自己预习所得.

机标关键词：多维互动、培养学生、师生互动、学生学习负担、小组合作学习、课文、自主学习、指导学生、预习习惯、教学过程、教师、狐狸、故事、有效率、有深度、波浪线、主线、交流、虎威

分类号：H31;G64

在线出版日期：2014-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：40