巧用图片,『写』出精彩
图片作为一种媒体辅助教学次资源,与音乐、视频、动画等相比,它是静态、无声的,没有音乐先声夺人的气势,没有视频连续动作的现场感,没有动画夸张可爱的趣味性,所以,在语文教师心目中,图片总是居于次要的地位.但是图片也自有其功用.就拿习作教学来说,特别是记叙文写作,图片能够帮助学生写得更精彩.
一、以图为线,理清顺序
对于学习写作的学生来说,一件事情,怎样将它记叙完整、有条理,怎样理出一个线索来,有一定的难度.但若用手中的相机拍下事情的经过,习作时有选择地将能够代表事情经过的几个阶段的照片呈现出来,让事情的经过以静态的画面按顺序呈现,能够帮助学生理清习作线索,使结构更清晰.
图片、帮助学生、媒体辅助教学、记叙文写作、语文教师、音乐、线索、习作教学、视频、连续动作、动画、现场感、趣味性、资源、照片、学习、选择、相机、生理、结构
G45;H31
2013-11-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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