罗马不是一天建成的——论阅读教学“阶段目标”的设置与落实
当量的积累达到一定的程度,就会产生质的变化,这就是所谓的“罗马不是一天建成的”.语文阅读教学的终极目标就是提高学生的阅读能力,在此基础上提高学生的人文素养.但是,这个目标的达成离不开各个“阶段目标”的制订与落实,必须制订符合实际的各个阶段的阅读教学目标,并围绕一个个“阶段目标”来设置教学环节,才能保证最终目标的达成.
一、义务教学阶段各学段目标——趋向具体化
就像一个刚刚学走路的婴孩,你不可能要求他立即抬腿就跑.他必须先学会爬,然后蹒跚而行,跟着大人亦步亦趋,最后自由撒腿.——决不能“揠苗助长”.
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2013-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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