浅读·趣学·乐诵——小学《论语》教学感悟
《论语》是中国传统文化的经典,是儒家思想的精华.但是小学生对古代文化知识知之甚少,怎样让小学生在接触国学经典时,学其精髓,承其要义并乐在其中呢?我在引领学生接触国学教材《论语》的过程中逐步感悟到,只有让学生饶有兴趣地学习,让学生切实理解其本意,适度阐发,古为今用,才能弘扬国学.
一、浅读,文疏意通
所谓“浅读”,并非是指我们阅读中那种浅阅读,不需要思考而采取跳跃式的阅读方法,即所谓囫囵吞枣、一目十行、不求甚解;而是从读准字音开始,读出古文节奏停顿,然后读到能结合译文自主疏通字词,最后能带着自己的理解读出古文的意境来.这种让全体学生都能“低门槛”跨入的阅读,减轻了小学生接触古文时的畏难心理.在教学《乐多贤友》三段古文时,我都采用了这种“低门槛”的阅读教学,学生借助拼音,一下子就能读准字音,读通句子,激发了他们的学习兴趣.
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G64;G80
2013-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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